ไขคำตอบ “ศูนย์พัฒนาเด็ก” ทางออกการศึกษาวัยจิ๋ว ในภาวะที่ยังต้อง “ดิสแทนซิ่ง”

เด็กในระดับวัยเยาว์ เป็นกรุ๊ปที่ได้รับผลพวงทางการศึกษาไม่มีความแตกต่างกับพี่ๆชั้นประถม มัธยม หรือแม้กระทั้งจนถึงระดับมหาวิทยาลัย เนื่องจากการปิดเรียนเป็นระยะเวลานานแบบนี้สร้างปัญหากับวิวัฒนาการในด้านต่างๆของเด็กไม่ว่าจะเป็นวิวัฒนาการด้านร่างกาย วิวัฒนาการทางสมอง การมีความเกี่ยวข้องกับคนอื่นๆ และก็ยิ่งการปิดศูนย์ปรับปรุงเด็กทอดยาวออกไปๆมาๆกเท่าใด จังหวะที่จะสร้างประสบการณ์ดีๆให้กับเด็กเพื่อก้าวไปสู่การศึกษาในเบื้องต้นก็ยิ่งลดน้อยลงมากขึ้น และก็ยังเป็นตัวการสำคัญที่จะนำพาเด็กหลุดไปจากระบบการเรียนอีกด้วย

ไขคำตอบ ศูนย์ปรับปรุงเด็ก – วัวชชิ่ง “ผู้ดูแล”
สำหรับหลักสำคัญดังที่กล่าวมาข้างต้นสิ่งจำเป็นในการเดินหน้าการเล่าเรียนการสอนให้ไปต่อได้เป็นการ “ปรับนิสัย” และก็เพื่อหลายๆโรงเรียนได้มองเห็นถึงการปรับตัวใต้ภาวการณ์วิกฤตที่เกิดขึ้น วันนี้ ที่ทำการรับประกันมาตรฐานรวมทั้งประเมินประสิทธิภาพการเรียนรู้ หรือ สมศาสตราจารย์ ก็เลยต้องการพาทุกคนไปถอดบทเรียนครั้งสำคัญกับทางตั้งรับของ “ศูนย์ปรับปรุงเด็กต้นแบบ” ในพื้นที่เทศบาลบ่อตะราง อำเภอระโนด จังหวัดจังหวัดสงขลา เพื่อเคลื่อนให้การเรียนการสอนในศูนย์ปรับปรุงเด็กให้ไปต่อได้

โดยนางสาวสุวิดา ศรีนาค ผู้อำนวยการกองการเรียนรู้ เทศบาลตำบลบ่อคุก อำเภอระโนด จังหวัด จังหวัดสงขลา เล่าว่า ในพื้นที่เทศบาลบ่อคุกมีศูนย์ปรับปรุงเด็กภายใต้การดูแลปริมาณ 4 ศูนย์มีเด็กตัวเล็กๆทั้งผองโดยประมาณ 151 คน อาจารย์ 15 คน โดยทางเทศบาลได้มีนโยบายสำหรับเพื่อการดูแลวัยก่อนเข้าโรงเรียนตามมาตรฐานสถานที่ปรับปรุงเด็กวัยเด็กแห่งชาติ ซึ่งได้มีการระบุกิจกรรม หลักสูตรเพื่อเตรียมตัวด้านร่างกาย ปรับปรุงด้านสมอง แล้วก็ช่วยเหลือให้เด็กมีความสัมพันธ์กับคนรอบกาย รวมถึงการพัฒนาสถานที่ ห้องเรียนให้น่าเรียน ซึ่งก่อนหน้าที่ผ่านมาทางเทศบาลรวมทั้งศูนย์ได้เตรียมตัวคอยเปิดเทอมไว้เป็นที่เป็นระเบียบ แม้กระนั้นจากการการระบาดดของวิด-19 ทำให้กิจกรรมทุกสิ่งทุกอย่างไม่อาจจะปฏิบัติงานได้ ทางเทศบาลก็เลยได้มีการปรึกษากับอาจารย์ประจำศูนย์ปรับปรุงเด็กตัวเล็กๆอีกทั้ง 4 ศูนย์ เพื่อปรับแบบอย่างการศึกษาการสอนตอนที่จำต้องปิดศูนย์ฯเหตุเพราะเหตุการณ์วัววิด-19

โดยแบบอย่างการส่งต่อวิชาความรู้ไปให้เด็กๆนั้น เทศบาลได้ทำใบงานและชี้แจงกระบวนการทำ – กรรมวิธีสอนให้แก่ผู้ดูแล โดยในใบงานนั้นจะมีกิจกรรมที่ให้เด็กๆทำปริมาณ 5 กิจกรรม โดยให้ทำวันละ 1 กิจกรรมแค่นั้น ดังนี้กิจกรรมที่ใส่เข้าไปในใบงานนั้น จะเป็นธุระแขนรที่ช่วยสร้างเสริมทั้งยังด้านร่างกาย รวมทั้งความเจริญจากการเรียนทราบ อาทิเช่น กิจกรรมให้ผู้ดูแลช่วยเด็กเสวนา คำตอบถามกล้วยๆเพื่อกระตุ้นให้เด็กมีความสัมพันธ์กับคนที่อยู่รอบข้าง กิจกรรมฝึกฝนกล้ามผูกเล็ก กิจกรรมหนึ่งอาทิตย์แรกเจอ เป็นกิจกรรมชี้แนะเพื่อนร่วมห้อง อาจารย์ประจำชั้น ห้องเรียน ผ่านภาพถ่ายบนในงานเพื่อเด็กกำเนิดความใกล้ชิดดังการได้ไปเรียนจริงในห้องเรียน นอกเหนือจากนี้เทศบาลยังได้มีแนวทางหใครูอัดคลิปวิดีโอสั้นๆเพื่อชี้แจงแนวทางการสอนเด็กทำกิจกรรมให้แก่ผู้ดูแลด้วย

“การระบาดของวัววิด-19 ส่งผลเสียต่อการจัดกิจกรรมการเรียนให้เด็กออกจะมากมาย สิ่งที่เทศบาลและก็อาจารย์ประจำศูนย์ปรับปรุงเด็กจำต้องทำเป็นการปรับขั้นตอน ต้นแบบให้การทำความเข้าใจกำเนิดความเกี่ยวเนื่อง เด็กทุกคนได้ทำกิจกรรมเช่นเดียวกับการมาศึกษาที่ศูนย์ฯ แม้กระนั้นจะต้องทำบนรากฐานที่ไม่สร้างภาระหน้าที่เสริมเติมให้แก่ผู้ดูแล เนื่องจากในบางครอบครัวผู้ดูแลจำเป็นต้องออกไปปฏิบัติงานนอกบ้านปลดปล่อยลูกไว้กับปู่ คุณย่า ตา คุณยาย ฉะนั้นทางเทศบาลก็ได้มานะหาวิธีการที่จะสามารถช่วยให้ผู้ดูแลสอนเด็กๆได้ง่ายรวมทั้งสบายที่สุด ขั้นต่ำถ้าไม่อาจจะสอนตามกิจกรรมที่ให้ไปได้ผู้ดูแลก็สามารถสอนให้พวกเข้าได้ช่วยเหลือตัวเองผ่านการให้ทำกิจวัตรที่ทำเป็นประจำเพื่อเป็นการกระตุ้นให้เด็กมีการศึกษาจากสิ่งใกล้ตัว แล้วก็เป็นการเตรียมพร้อมให้เด็กกลับเข้ามาศึกษาที่ศูนย์ฯ อีกรอบข้างหลังเหตุการณ์การระบาดของวัววิด-19 ดียิ่งขึ้น” นางสาวสุวิดา กล่าวตบท้าย

ด้านนางสาวนิยดา จันทร์ทองคำ อาจารย์ประจำศูนย์ปรับปรุงเด็กตัวเล็กๆสถานที่เรียนวัดประดู่ เทศบาลตำบลบ่อเรือนจำ พูดว่า ในตอนที่วัววิด-19 ระบาด ทำให้ศูนย์ปรับปรุงเด็กสถานศึกษาวัดประดู่ได้ปรับแบบอย่างการสอน และก็กระบวนการทำกิจกรรมใหม่ทั้งหมดทั้งปวง ในพื้นฐานทางศูนย์ปรับปรุงเด็ก จะมีการผสานไปยังผู้ดูแลเพื่อผู้ดูแลเข้ามารับใบงาน พร้อมยอมรับฟังทาง ต้นแบบ กระบวนการดูแลลูกๆในพื้นฐาน โดยกิจกรรมจำนวนมากที่ ศพด.ได้มอบหมายให้ผู้ดูแลไปนั้นจะย้ำการกิจบาปตามเหตุการณ์โดยไม่สร้างภาระหน้าที่เสริมเติมให้ผู้ดูแล รวมทั้งให้ผู้ดูแลสามารถนำกิจกรรมต่างๆไปต่อยอดในการสอนเด็กๆที่บ้านได้ ได้แก่ ตอนวันแม่ก่อนหน้านี้ก็ให้ผู้ดูแลสอนเด็กๆทำพวงดอกไม้ นอกเหนือจากนั้นทาง ศพด. ยังมีกิจกรรมเพื่อเน้นย้ำการผลิตและก็กระตุ้นความเจริญในตัวเด็กตัวเล็กๆร่วมด้วยไม่ว่าจะเป็นกการปรับปรุงกล้ามผูกเล็กผ่านการส่งดินน้ำมันไปให้เด็กปั้นที่บ้าน การฝึกหัดความทรหดอดทนและก็ฝึกฝนสมาธิโดยการส่งหนังสือนิทานไปให้เด็กต่อจากนั้นทาง ศพด. จะให้ผู้ดูแลรายงานกลับมาว่าเด็กฉีกหนังสือนิทานไหม ส่วนการผลิตความสัมพันธ์จะย้ำการฝึกฝนให้เด็กคุยกับคนที่อาศัยอยู่ในครอบครัวก่อน เพราะว่าตอนนี้เด็กบางครั้งก็อาจจะไม่สามารถที่จะออกไปเล่นกับเพื่อนฝูงๆได้

“จากการต่อว่าดตามผลผ่านการสนทนาและก็ปรึกษาหารือและขอคำแนะนำกับผู้ดูแลโดยมากแล้วผู้ดูแลมีความสามารถ รวมทั้งสามารถนำกิจกรรมต่างๆไปปรับใช้สอนลูกๆได้ค่อนข้างจะดี โดยการให้ผู้ดูแลเป็นผู้แทนอาจารย์ในตอนที่เปิดการศึกษาเล่าเรียนการสอนมิได้นั้นนับได้ว่าเป็นเรื่องที่ ศูนย์ปรับปรุงเด็กตัวเล็กๆจำเป็นต้องยึดเป็นแถวทางหลัก เพราะเหตุว่าผู้ดูแลเป็นผู้ที่สนิทสนมเด็กเยอะที่สุดในเวลานี้ ตนต้องการฝากถึงผู้ดูแลเสริมเติมว่าในระหว่างนี้อุตสาหะฝึกหัดให้เด็กช่วยเหลือต้นเองในพื้นฐานให้ได้ ถึงแม้บางทีก็อาจจะเสียเวล่ำเวลาคอยพวกเขาไปนิดหนึ่งแต่ว่าการฝึกหัดให้เด็กตัวเล็กๆทำอะไรกล้วยๆเอง ก็เรียกว่าเป็นบทเรียนที่สำคัญกับตัวเด็กเช่นเดียวกัน ” นางสาวนิยดา กล่าวตบท้าย

ด้าน ดร.นันทา หงวนตัด รักษาการผู้อำนวยการ ที่ทำการการันตีมาตรฐานรวมทั้งประเมินประสิทธิภาพกายศึกษาเล่าเรียน หรือ สมศาสตราจารย์ พูดว่า เด็กในตอนวัยเยาว์นับว่าเป็นตอนวัยที่ทุกภาคส่วนจำต้องให้ความเอาใจใส่กับการเสริมสร้างวิวัฒนาการ เนื่องจากจุดกำเนิดการศึกษา แล้วก็วิวัฒนาการด้านต่างๆของเด็กจะเริ่มขึ้นในวัยนี้ ซึ่งก่อนหน้านี้ที่ผ่านมาการระบาดของวัววิด -19 ได้ส่งกระทบต่อการจัดกิจกรรม การศึกษาเล่าเรียนการการสอนของศูนย์ปรับปรุงเด็กตัวเล็กๆค่อนข้างจะมากมาย แม้กระนั้นจากการเข้าไปประเมินประสิทธิภาพด้านนอก สมศาสตราจารย์ พบว่า หน่วยงานดูแลเขตแดนแล้วก็ศูนย์ปรับปรุงเด็กตัวเล็กๆ มีการปรับพฤติกรรมได้ออกจะดีเยี่ยม โดยหลายพื้นที่ได้มีการให้ความรู้ความเข้าใจแก่ผู้ดูแลเพื่อผู้ดูแลได้นำกิจกรรม หรือทางไปสอนเด็กๆที่บ้านต่อ ด้านผลของการประเมินประสิทธิภาพข้างนอกในระดับการศึกษาวัยเด็ก (ศูนย์ปรับปรุงเด็ก)ที่ สมศาสตราจารย์ ได้ปฏิบัติงานประเมินและก็ยืนยันผลไปแล้วนั้น มีโรงเรียนเข้ารับการคาดคะเนปริมาณทั้งหมดทั้งปวง 4,540 ที่ พบว่าโรงเรียน พบว่าส่งผลการประมาณด้านประสิทธิภาพของเด็กวัยเด็ก อยู่ในระดับค่อนข้างไม่ดีปริมาณ 3,307 ที่ คิดเป็น 73% ของปริมาณ ศพด. ทั้งปวง

“สมศาสตราจารย์ ได้ให้ข้อแนะนำที่มีคุณประโยชน์ในการพัฒนาประสิทธิภาพอีกทั้งด้านนักศึกษา ด้านการจัดการเรียนการสอนในเวลานี้ โดยศูนย์ปรับปรุงเด็กต้องจัดการปรับปรุงหลักสูตร แบบการศึกษาการสอนให้สอดคล้องกับบริบทของเด็กตัวเล็กๆให้ได้มากที่สุด ทั้งยังจำเป็นต้องอุตสาหะปรับปรุง – อบรมอาจารย์อย่างสม่ำเสมอเพื่อสอดคล้องกับเหตุการณ์รวมทั้งแบบการเล่าเรียนการสอนที่เปลี่ยนไป รวมทั้งได้ชี้แนะให้ติดต่อประสานงานกับผู้ดูแลแล้วก็ชุมชนอย่างสม่ำเสมอ เนื่องจากปัจจุบันนี้ต้นแบบการเล่าเรียนของเด็กเกิดขึ้นด้านในชุมชนรวมทั้งครอบครัว รวมถึงการนำเอาผลของการประเมินที่ได้รับไปประยุกต์เพื่อการวิวัฒนาการเรียนการสอนให้กำเนิดความเกี่ยวเนื่อง ยิ่งกว่านั้น ในส่วนของศูนย์ปรับปรุงเด็กตัวเล็กๆที่ยังมิได้รับการคาดคะเน สมศาสตราจารย์ก็ได้บากบั่นทำให้รู้ถึงต้นแบบการคาดการณ์ที่มีการเปลี่ยน รวมทั้งสิ่งที่กำลังจะได้รับจากการคาดคะเนด้านนอกในรอบปี 2564 ผ่านการให้ความรู้ความเข้าใจบนหนทางต่างๆโดยเชื่อถือว่าการประเมินประสิทธิภาพและก็มาตรฐานการเรียนรู้จะช่วยทำให้โรงเรียนในทุกระดับมีการเปลี่ยนที่ดียิ่งขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัย ” ดร.นันทา กล่าวตบท้าย